赵建银

摘 要：在教育改革不断推进的今天，传统教学方式已经被逐渐取代，新兴的创客教育因其综合性、参与性及趣味性的特点，使其逐渐成为教学实践探究的重要手段。通过概述创客教育的本质及特征，探讨创客教育在初中化学教学中的应用，希望为相关教师提供一些有价值的参考。

关键词：创客教育；化学教学；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.090

创客教育崛起是当前知识经济快速发展的必然趋势。在当前教育快速发展的现实背景下，越来越多学校认可并重视创客教育，通过创客教育来提升学生的学习效率以及创新能力，从而使学生的知识水平及素质能力更加满足未来社会发展的需求。

一、创客教育的本质

创客教育是一种新的教学模式，具有复杂性、系统性的特点，该教育方式旨在提升学生的创新与实践能力。广义上的创客教育是一种培育大众创客精神为导向的精神形态，而狭义上的创客教育则重在引导青少年学者以创客素养为发展导向的教育模式，创客教育充分显示教与学的联系，旨在通过教学培养实践能力以及行动能力较强的现代化知识人才。

二、创客教育的特点

（一） 综合性

创客作品无法依赖单一学科知识，作品的构建依赖目标任务构想、结构设计以及动手制作三个环节的共同作用。目标任务构想主要是学生根据生活经验，通过相互间的交流以得出想要设计何种作品。围绕目标任务进行结构设计的构想，该步骤的完成需要学生积极查阅文献并且通过归纳总结来设计操作的具体步骤、材料仪器以及相应操作技能。……