王萱

〔摘要〕通过对一次磨课经历的分析，得出以下启示：心理教师在教育教学中，应不小视一个生活现象，不小瞧一个教学语言，不小看一个素材使用，不小觑一个环节设置，始终抱着不小见任何一个生命历程的态度，用教师的“别”有用心来促进学生心灵的成长。

〔关键词〕心理辅导活动课；磨课；课例分析

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）20-0024-04

2014年底，我参加了上海市第五届中小学心理辅导活动课大赛现场决赛，执教的“有一种成功叫坚持”一课有幸获得一等奖。在准备这节课的过程中，我遇到了很多困难，在一次次试教—调整教案—再磨课—再修改中，我也亲身体验了坚持的过程，亲身感受了坚持的力量，这让我与学生谈这个话题时有更多的共鸣。

【案例描述】

片段一：由漫画想到的

在备课的过程中，我无意中看到了《挖井》这幅漫画，下方的一行文字“这下面没有水，再换个地方挖”引起了我的注意与思考。我为这个挖井人惋惜，就差一点就挖到水了，只要再往深里挖一铲子，可能就有水冒出来。同时，我也意识到有这样一个千疮百孔的场景也合情合理：挖井人东一榔头西一棒子的做事风格很难挖出口井来。然而，现实中的我们无法全然看清事情的结果，很多时候我们只是身处在过程之中，而过程到终点的距离却是无法判断的。

这使我想到现在的孩子们，他们物质生活丰富，生活中充满着各种诱惑，他们中的一部分人缺少坚韧、坚持的品质。在学习中碰到困难时，或垂头丧气，或一蹶不振，不刻苦努力，甚至轻言放弃。……