邓峻兰

我是一名基层的心理老师，守护学生心灵已达四年。

星期二下午，我和往常一样来到初一某班上心理健康课，主题叫做“我的自画像”，目的是让学生认识真实的自我，并接纳和释放内心的自我。课堂进行到分享自己的画作时，一个男孩子非常勇敢地站到讲台分享他的画作。他的画分正反两面，他描述，他的正面画的是他在同学们面前的样子，是个乐天派，但他的反面画的是很沮丧的样子，他说那是他真实的模样，他内心是自卑的，因为他的父母经常会骂他是个无用的废物。当他说出这句话时，声音哽咽，潸然泪下。教室里鸦雀无声，同学们投去理解和同情的眼神。我很震惊，不由地走上前去拥抱了他，对他说我理解他的感受。接下来是一个女孩子主动分享了她的画作，也是同样的感受，母亲的专制、父亲在家庭教育中的缺失让她痛苦不堪。孩子们告诉我，为什么他们放假回家总喜欢玩电子产品？因为电子产品里没有责骂、没有攻击。只有在那里他们才是安全的、愉悦的。

从事心理工作已经是第四个年头，在我所接触的个案中，学生的大多数问题皆由家庭教育引起。一个学生的人际关系不好，是因为父母从不会好好说话，导致他也形成了尖酸刻薄的沟通模式，没有人愿意和他一起。一个学生有自卑心理，是因为父母总是讽刺他，一直拿别人家孩子的优点和他比。一个学生处理不好恋爱问题，是因为她是单亲家庭，跟着母亲生活，对男性恨之入骨。……