赵寿秦

摘要：英语是初中教学一门重要的基础学科，既是中考中三大主科之一，又是学生未来走入社会必备的技能。如今全球化日益深入，英语作为一门使用率较高的通用语言，是高素质人才必须熟练掌握的语言技能。农村地区的初中生英语知识底子较为薄弱，教学资源不够丰富，教师的教学方式也比较单一，这是阻碍提升初中英语教学效果的主要因素。新课程标准下，要提升学生的学习主体性，优化传统的教学方式。如何在农村地区根据实际情况，按照新课程标准的要求提高农村地区初中英语教学的有效性，是教育者要不断探索的课题。

关键词：农村地区；初中英语；教学效果

一、农村地区初中英语教学的现状

（1）学生的英语知识基础较为薄弱

农村地区受教学条件和师资力量的制约，很少有学校在小学开设英语课，农村地区的学生接触英语较晚。即便是开设英语课的学校，英语也被作为副科，课时少要求低，教学效果较差，学生真正学到的英语知识也是比较匮乏。再加上农村地区整体的教育水平不高，家长对孩子学习英语的意识偏低，英语学习的被重视程度不够，导致大部分初中学生的英语知识基础较为薄弱。

（2）英语教师的教学内容和教学方式单一

大部分农村地区的初中学校，英语教学都存在教学内容和教学方式单一的问题。受各方面条件的制约，农村地区的教师对最新的英语教学理念接触不多、不够及时，仍沿用传统的授课模式。……