阮春美

摘 要：随着新课程改革的深入实施，小学语文教育也取得了较好的发展，但是在我国各地区呈现发展不平衡的现象，这样就导致语文课程改革的教学资源以及教学方式等方面都存在困惑，从而使得改革的方向不够明确，影响了小学语文教学效率的提升。基于此，本文主要围绕小学语文课程与教学改革的困惑与转向进行简要的分析。

关键词：小学语文 教学改革 困惑 转向

引言

随着新课程改革的推进，广大语文教师越来越认识到传统教学所存在的弊端，在教学过程中逐渐调整语文课程，以推动语文课程改革的实施。然而因为受到诸多因素的影响，导致语文课程的改革效果不够理想。下文就小学语文课程改革的困惑进行分析，并对小学语文课程改革的转向进行探讨，以推动小学语文课程的改革。

一、语文课程改革所取得的效果分析

1.教师角色的转变

在传统的教学过程中，教师在其中扮演着主导的角色，而且采用灌输式的教育方式，导致学生只能够被动的去接受知识，这样一来就导致语文教学效率的低下。随着新课程改革的深入实施，要求教师突出学生的主体地位，教学的开展一定要围绕学生去展开，要抛弃以往一言堂的做法，充分发挥学生的主观能动性。而教师仅仅是学生学习的辅助者以及引导者，只是当学生遇到难题时进行适时的点拨与讲解[1]。

2.人性化教材的实施

在传统的语文教学中，所使用的教材内容太过死板，并且过于重视理论知识，这样就导致教师很容易受到束缚，学生在学习这些理论性的知识之时感到枯燥乏味。但是随着新课程改革的实施，教材的改革，对人性化更加重视，也就是语文知识不能够过于理论化，而是要尽可能的贴近生活，增加主观性的问题讨论，增加实践性的教学活动，这样就使得语文课程的开展一方面能够让学生掌握语文基础知识，另一方面还能够促进学生人格的完善。

二、小学语文教学改革的困惑

1.语文课程改革理念的滞后性

对于西方国家的教育课程而言，西方一些经典的教育理论以及一些先进的教育体系等能够促进其教育课程改革的发展，但是这些教育理念与体系却不一定适合我国的新课程改革，我国课程改革虽然取得了较大的发展，但是因为存在着先天缺陷，也就是没有引领中国课程改革的教育理念，所以导致我国的新课程改革还有很长的路要走。也就是说中国课程改革需要依靠大师级的教育思想家，小学语文课程的改革需要突破传统教育思想的束缚，要让新思想得到广泛的推广，让更多的教育思想家得以出现。

2.学生的素质是否值得信任

新课程改革指出，在教学过程中教师要尽可能的突出学生的主体地位，但是由于应试教育的理念深入人心，许多学校的教师与领导都受其影响，此外对我国众多学生的意识也有所影响。这样就使得我国的学生缺乏主动学习的意识与能力，在这种背景环境之下，如果教师突然改变教学方式，在教学过程中让学生去自主进行学习，那么学生必然会难以适应，很难发挥其主观能动性，反而会降低語文教学效率，不利于语文课程改革的推进[2]。

3.教师自身素质是否能够支撑语文课程改革

由于受到应试教育理念的影响，大多数教师的教育理念与新课程改革对立起来，一些语文教师为了响应新课程改革的实施，他们对传统教育报以抛弃的态度，没有正确的对待传统的教育理念，这样就导致新课程改革失去了生存的根本。由于对新课程改革的理解较为片面，所以他们的教学方法也较为缺乏，他们对教材的处理能力也亟待提升。在这种背景下，新课程改革的实施也就受到了极大的影响。

三、教学改革的转向

1.打造属于我国的教育思想理念

现如今，我国小学语文教育还存在着较多问题，这就需要我们要不断地推进教育体制改革。在这之中，要不断的培养优秀的人才，要不断地创新教育模式，要为培养我国思想教育的理念营造一个较为自由的环境，以确保教学改革的成功。

西方教育理念能够推动西方发达国家的教育体制改革，这是因为这些教育体系以及教育理论的提出是以该国的实际情况出发，因此也就能够取得更大的效果。但是这些教育理念却并一定适合我国的教育，但是对于我国语文教育改革而言，这些教育理念有着较大的借鉴价值，我们所要做的就是取长补短，根据我国的实际情况，将其中优秀理念用于我国教学改革之中。

2.树立当代学生教育观

小学生的认知能力、兴趣爱好等都会存在着较大的差异，这些差异也就导致他们在课堂上的表现存在着较大的差别。为了实现语文教学改革，就需要教师坚持以学生为本，要从新课程的理念出发，去引导学生，并为学生创造一个自由宽松的空间，这样就能够推动语文教学改革的发展[3]。

3.提高语文教师的专业素质

在新课程改革的实施背景之下，小学语文教师应当找出自身的不足，并且加以改正，要对自我有一个重新的认识。通过提高教师的自我意识，能够使他们的始终保持进取的态势，从而进一步提升自己的专业水平。小学语文教师是学生的启蒙者，他们对学生今后的成长与发展极其重要。故此，教师要积极接受培训，要利用闲暇时间来加强专业学习，以促使自身综合素质的提升。另外，要认识到传统教学理念的优点，在教学过程中不能够一味的抛弃，而是要取长补短，发扬传统教学理念的优势，摒弃其中的不足，将传统教学理念与新课程改革的理念有机的结合起来。如此一来，就能够更好的适应语文教学改革的发展。

结语

随着时代的变化与发展，新课程改革的深入实施，小学语文教学改革取得了较大程度的发展，提高了学生的学习水平。但是在语文教学改革的实施过程中，也存在着较多的问题，例如语文课程改革理念的滞后；学生的素质是否能够适应改革的发展；教师的素质能否支撑课程的改革等等。为此，就需要推动教学改革的转向，要打造属于我国的教育思想理念，对于国外的先进教学理念，我们要进行批判性的接收；树立当代学生教育观，紧跟新课改的思想理念；要提高语文教师的专业素质，使其能够适应语文课程教学改革的要求。

参考文献

[1]方建文.小学语文课程与教学改革的困惑与转向[J].赤子（中旬），2014，03：163-164.

[2]邓远贞.浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].品牌（下半月），2014，11：171.

[3]许鹏.浅析小学语文课程改革的困惑及方向[J].中国校外教育，2016，21：77.