萧雁

【摘要】对于高中体育教学来说，除了强身健体培养学生的情操品质之外，还有塑造学生的个性，提高学生的意志力和奋斗精神。当前，在高中体育教学中，学生兴趣较为淡薄，学习的积极性不高，参与度较低，有的学生甚至不去上体育课，导致高中體育教学流于形式。在高中体育教学中，教师一定要优化教学设计，创新教学模式，从学情出发，精心设计教学过程，激发学生的学习欲望和学习兴趣。只有提高了学生的学习兴趣，他们才会参与其中，才能可能提升教学的质量和效果。本文中，笔者结合自身多年的体育教学经历，重点探究了提升高中体育教学趣味性的策略，希望能对高中体育教学的发展起到一定的积极作用。

【关键词】提升；高中体育；趣味性；学习兴趣；教学质量；策略

一、激发学生学习的主动性，让学生动起来

学习贵在习得方法，一旦学生掌握了相应的学习方法，就会事半功倍，基础好了自然就会感兴趣。为此，要想实现兴趣教学首先就要转变教学观念，让学生掌握必要的学习思维和学习方法。有效的兴趣教学也贵在“授人以渔”，高效的学习也是贵的掌握学习的方法。在高中体育的教学中，教师必须清楚了认识到学生掌握必要的基础知识和理论知识是非常必要的，但是要想促进高中生综合素质的提升，让高中生掌握必要的体育知识和体育练习方法，这就需要让高中生学会学习，掌握一定的体育训练方法。比如持续训练法、变换训练法、综合训练法、间隙训练法、重复训练法等等。在高中体育课堂的教学过程中，教师要创新教学观念，给学生创造思考和探究的时间，规避以往那种教师全盘讲，学生被动学的局面。高中体育的知识学习看上去非常的复杂，难度系数较大，但是只要学生参与其中，勤学多练，善于总结的话，其实也是可以取得非常好的成绩的。体育知识的讲解如果再采取以往的灌输式教学模式来说，肯定会极大的降低教学质量。针对学生熟悉的问题或者通过学生的自主探究、小组学习等方式解决的问题也可以让学生自行探究，提升学生的理解能力、实践操作能力和探究能力。对于那与理解的体育难题或者动作，教师要把知识点讲透彻，让学生理解，提升他们的学习能力。

二、创新教学模式，优化教学过程

要想实现高中体育课堂知识性和趣味性的统一，必须充分的考虑到学情，创新教学模式，优化教学过程，激发学生的探究意识和探究欲望，采取学生喜闻乐见的方法，提给学生一定的新鲜感。对于高中生来说，在教学的过程中不是累积式的灌输多少知识，而是在教学的过程中让学生参与其中，能激发他们的探究欲望，培养他们的实践操作能力。教学留白近些年在高中体育课堂得到了全方位的推广和使用，并且取得了不错的成绩。教学留白的使用给学生留下了一定的探究和思考的时间与空间，激发了学生的探究意识，提升了他们的探究能力和学以致用的能力，一定程度上颠覆了以往的常规教学模式，优化了教学过程，促进了高中体育课堂教学质量的提升。针对高中体育课堂开展教学留白，培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，学生在处理问题的时候可以发挥自己的想想，突出定式思维和习惯认为，找出新颖性的科学答案，这样学生的实践探究能力就会大大提升。

三、实现寓教于乐，开展体育游戏教学

在高中体育课堂开展游戏教学基本上已经成为定律，已经成为课堂建设的需要，游戏教学的目的就是激发学生的参与性和学习的积极性，提升教学质量。游戏教学的目的就是为知识讲授服务的，也是为知识理解做铺垫的，所以在开展高中体育游戏的过程中，教师一定要充分的认识学情，了解学生的游戏心理，了解他们的游戏参与性和习得性，在开展体育游戏的过程中，要适时地调控，实现游戏教学的针对性和梯度性。游戏教学的针对性，是针对某一知识点，做到有效设计。游戏教学的梯度性，主要是要求做到因材施教，有教无类。因为学生由于各种因素的影响，他们在学习能力、接受能力、逻辑思维能力等方面存在一定的差异，每一个学生个体都是世界上独一无二的，他们之间存在着一定的差异性，这种差异性就要求在教育教学的过程中要注意教学设计的层次性，只有这样才能关注到每一位学生的成长，进而促进教学质量和学习效果的提高。

四、尊重学生，实现快乐教学

体育课堂实现知识性和趣味性的统一，知识性贵在知识的学习，实现既定的教学目标，趣味性贵在教学的过程中教学方法和教学模式得当，是学生乐于接受的方法，这样可以大大提升学生的学习欲望，促进教学质量和学习效果的提升。在体育教学中开展趣味性教学的最终目标就是使学生成为课堂的主人，让学生在体育课教学中感受体育的快乐。这与以人为本的教育理念不谋而合，现代教育理念强调教学要把学生作为学习的主体。为此，在高中体育教学过程中，教师要把学生看做是学习的主人，正视学生的需要和情感体验，把促进学生的全面发展作为整个体育教学的核心。树立以人为本的教育理念还需要教师改变传统教学中以教师为中心的教育模式，培养新型的师生关系，积极开展师生间的交往互动，通过师生交往来促进学生在体育锻炼中的情感体验。同时，高中体育教师还要认真把握好教学的进度和方向，在课堂上学会尊重学生，摆正教师的课堂地位，构建轻松和谐的教学氛围。高中生在学习的过程中，容易受到学习环境的影响，如果课堂氛围轻松活波那么学生就会产生学习兴趣，在课堂上就会感受到心情愉悦和快乐，这种心理和感受就会大大提升学生的学习意识，进而提升教学质量和学习效果。

就目前的高中体育课堂教学来说，教育的效果并不乐观，教师不重视教学设计，学生对体育课也提不起兴趣。新形势下体育教师必须创新教学模式，革新教学思维，探究有效的趣味性的教学对策。兴趣是学生学习体育课程的重要保障，为此体育教师需要采取有效的措施，优化教学过程，提升教学质量，促进学生的进步。新形势下，面对学情、教学内容、教学环境以及教学目标发展的变化，在高中体育课堂开展兴趣教学是符合新课改和素质教育理念的，教师一定要创新教学思维，优化教学过程，综合各类教育教学因素，精心准备教学设计，以此来提升高中体育课堂的教学质量，促进高中生的全面发展。

【参考文献】

[1]梁俊.趣味化引导策略在高中体育教学中的应用[J].中华少年，2016（14）

[2]许加立.试论提升体育课堂趣味性的教学策略[J].科技咨询，2012（18）