肖新兰

多少年来，语文教学效率的问题备受关注，也因为效率问题而引发过多次的教学改革，可效果却不容乐观。上世纪80年代后期，国家教委开始正视语文教学存在的问题，委托地方上组织实施“全国初中三年级语文教学抽样调查”，结果是：学生阅读和写作的总体成绩均未达到及格线。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》中提到：“十年的时间，二千七百多个课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事！”文章里还说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声地说得益于课外看书。”语文较好的学生的优异成绩，竟然得益于课外看书，可以说这是对教师花十年的时间用大量的课时进行苦口婆心授课的一个绝妙讽刺。语文教育家叶圣陶曾呼吁：“是不是应该研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？”关于此问题的答案也许只有一个，那就是语文教学效率的提高应该从改进阅读教学开始：多读书， 读好书，读成本成册的书。教师应该对学生的阅读适当的引导，让学生读出效率和效果，读出水平。

一、更新教学观念

教学是一门艺术，语文教学更是一门灵动的艺术。教学的目的是什么？是考试还是育人？学生求学的目的是什么？学生是一架升学的机器还是通过学习成为有独立人格的个人？如何才能让学生从堆积如山的作业中解脱出来，还学生自由的时间，让学生轻松爱上语文？……