刘璐

摘 要：随着素质教育的发展和基础教育课程的进一步改革，“减负高效”成为现代教育发展的主要趋势，如何让学生在短短的45分钟内轻松且高效率地获得知识，成为每一个教育工作者需要首要考虑的问题。

关键词：教学观念；教学过程；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.042

作为教学活动的主导者，教师要采取切实有效的教学方法和教学手段帮助学生提高课堂学习效率，提升学生掌握地理知识、培养地理能力、分析地理问题的速度和效果，以促进学生地理素养的全面提升。

一、 转变教学观念

教学观念是教师教学过程中的思想意识，它决定教师的教学活动。现今很多教师仍然秉承着“填鸭式”“满贯式”教学原则，认为学生没有自主学习的能力或者依靠学生的独立学习会浪费很多课堂教学时间而否定“以学定教”。由于教师的这种教学方式，使大多数学生课堂参与度降低，缺乏独立思考的能力，坐享其成的意识越发强烈，主动性变差，听、说、做的能力得不到提升，进而影响课堂学习的效率，最终教师又会按照以往的方式进行“满贯式”教学，这样的恶性循环不断周而复始，课堂的高效性就更加难以体现。

教师应该正确看待学生。随着时代的快速发展，学生接受新事物、新知识的途径变得多样，他们聪明、好学、接受快、主动性强、信息面广，对于一些中低难度的学习问题有自主解决的能力。教师应该信任学生，适当放手让他们自主学习。……