乔宏伟

摘 要：学科德育，与学科常规教学不同，它要求学科教师在教学时，应从学科特点出发，有意识地把德育贯穿课堂教学之中，通过有效的手段和方法，自然地融合到课堂教学的各个环节，使之与学科内容互相促进、相辅相成地促进学生全面发展。学科德育目标的实现，需要教师从个人素养、教学理念、教学设计各方面积极调整，在实践中和学科有效结合。

关键词：高中地理；学科德育； 有效教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0036-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.021

新课标对高中地理教学提出了全新的要求，其中一个核心性因素是在教学过程中有效渗透德育。

在目前经济快速发展、信息化、网络化信息传播的背景下，对高中学生进行德育教育，已经远远超出德育范畴，多元化的德育渗透对高中地理教学具有积极和深远的意义。德育是高中地理教学的灵魂所在，将德育贯穿高中地理教学中，可以促进地理教学的多元化发展，促进学生树立正确的人生观、价值观和世界观，加强爱国主义教育，激发学生的责任感。中学地理教学中德育要素有三个方面：一是国情教育；二是辩证唯物主义教育；三是理论联系实际的教育。

一、明晰学科德育，做好德育文章

学科德育的最高境界，是把育人目标渗透到教学过程之中，做到“有意无痕”，力求春风化雨，文道合一。

就高中地理而言，课堂要突出高中地理学科教学特点，将人地关系、综合思维、区域认识及地理实践力等学科核心素养自然地融入课堂教学的全过程。……