吕巧变

摘 要：《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”朗读是引领学生和文本对话的最好手段，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养感情的基本途径。因此，教师应将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。

关键词：小学语文教学；朗读；重要性；途径

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.076

语文，何物也？语者，语言也；文者，文字也。既然是语言，自然是要说的，因为只有交流才能体现出语言的意义，否则它就是一种类似甲骨文的符号，只能看不能说。疯狂英语的教学方法就是张开口吼出英语，它的成功正是开口言语教学法的成功典范。哑巴英语不是真正的学英语，同样，不开口的语文也不是真正的语文。因此，朗读在语文教学中是十分必要的。

一、有助于培养语感，增强感悟能力

叶圣陶说过：“文学语言训练，最要紧的是训练语感，而训练语感的最佳方法首推阅读。”声情并茂的朗读，反复的朗读直至背诵，能让书本上的句段和一切语言要素在学生的大脑中留下系统的影响，形成深刻的记忆。读多了，印象就会越来越深，最终，这些语言要素就会在头脑中形成牢固的网络系统。当学生一遇到内在或外在的语言刺激时，就能凭着这个系统不假思索地辨别出词的褒贬、句子的正误、文气的滞畅、表达方式和表达效果的优劣。能形成语言文字的敏锐感和充满想象的意境，在感情上引起强烈的共鸣，从而提高对文字的感悟能力，进而内化为一种语文素养和能力。……