韩晓+王朝晖

摘要：用生活中常见的塑料串珠等材料建构了两种化学模型，一种用来表示路易斯理论中的电子式模型，另一种用来表示有机物分子结构模型。通过学生动手操作，提高学生对模型的理解水平，培养学生的建模能力和模型认知素养。

关键词：化学模型；电子式；分子结构模型；模型认知素养

文章编号：1005–6629（2016）12–0029–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 概述

模型是科学认知的一种特殊形式，是人们为了某种特定的目的而对客观对象原型所做的一种简化描述。模型也是人们实现认知的工具，在高中化学新课程标准修订过程中，将模型认知作为高中生化学学科的核心素养之一[1]。在化学学习过程中，学生借助模型这一媒介，可以沟通科学理论和真实的世界，并对化学现象作出合理的解释和描述，促进科学知识的理解。模型是学生理解知识的一种重要手段，通过模型，可以将抽象的、难以理解的问题形象化、具体化。教学中应用模型有利于学生掌握知识，构建知识网络框架，为学生接受知识、理解知识提供方便[2]。

学生结合所学的化学知识，建立模型，解决相关问题，再将解决问题的分析思路与策略方法进行抽象概括，就是化学建模过程[3]。建模过程有助于学生自主建构知识，通过建模，学生体会到化学模型的产生过程，并根据自己的学习经验和背景，自主建构知识网络，再经过加工和处理，学习到更多的科学知识，建立科学理论与经验之间的联系以及解决复杂化学问题的方法。……