宋尧尧

摘要：每一门学科都因自身教学内容、教学方式和教学效果的需要，在长期的教学过程中形成了与其它学科不同的教学特点、教学规律和自身的教学体系。长期以来，声乐教学主要以个别课形式，根据不同声音功能和特点、不同声音感受和理解、不同声音素质和修养的教学对象，而进行歌唱技能技巧的训练，以及艺术创造力和表现力的造就。从而形成了声乐教学的个陛特征和基本规律。

关键词：声乐教学；特征；规律

声乐演唱不只是对作品的一种传达和再现，更重要的是一种创造性的艺术活动，即所谓二度创作。因此，在对声乐作品的演绎中，就需要通过自己所具备和掌握的文学知识和文化修养，对声乐作品的时代背景，表现特征，艺术手法，民族特色等，进行分析和掌握，这样才能根据声乐作品的文学内容、音乐风格和表现特征进行最佳的设计和安排，从而使声乐作品的艺术处理和艺术表现，更加合乎作者的创作意图和作品本意。

一、声乐教学的针对性

既然声乐教学是根据不同教学对象而进行的教学技能训练和艺术创造力的造就，那么，教学对象在思想素质、生理素质、音乐素质、心理素质和文化素质上的差异，就决定了声乐教学过程中针对性的重要作用。

教学过程中的针对性，就是教师根据不同条件和素质的教学对象，而采用的教学内容，并实施的行之有效的教学方法和教学手段。也可以说是声乐教师根据教学对象的实际情况，而进行的一种有的放矢的教学措施。……