彭静

【摘 要】文章从图案设计教学角度探究青铜图案在高校教学中的作用。具体讲，从构成引入研究图案变化开始，对青铜图案的变换、适合填充等设计手法展开论述，开发富有地域特色的文化艺术，培养学生创新思维研究，创造图案设计课程改革的有效途径。

【关键词】青铜图案 构成 教学

校级项目：图案设计中宝鸡地方特色图形的融入（JGYB15026）。

引 言

旧瓶能不能装新酒？在西方，据《圣经新约》的《马太福音》里记载，耶稣说：“没有人把新酒装到旧皮袋里。若是这样，皮袋就裂开，酒漏出来，连皮袋也坏了。唯独把新酒装到新皮袋里，两样都保全了。”[1]在中国，鲁迅在《重三感旧》一文中说：“近来有一句话常谈，是‘旧瓶不能装新酒。这其实是不正确的。倘若不信将一瓶五加皮和一瓶白兰地互换起来试试看，五加皮装在白兰地的瓶子里，也还是五加皮。”[2]“旧瓶不能装新酒”“旧瓶可以装新酒”更多的是一种比喻，瓶子与酒的关系在艺术中寓意形式与内容的关系，其重点在于旧有形式能否承载新的内容。而目前高校图案设计课程亦面临着形式与内容的协调问题。

图案设计教育的现有形式

“我国的图案学最早取法于日本，是日本的图案家在明治维新之后，受到西方的影响并应着经济发展的需要建立起这个学科。”[3]然而“图案”在中国随后的发展道路却越走越窄，本是建立设计观念和设计思维的一门學科，却蜕变成了设计基础教学的一门技法课，教学中形式与内容的协调方式大致如下。……