●刘东升

(浙江师范大学附属中学，浙江 金华 321004)



从“素质”到“核心素养”*
——基于核心素养的高中数学教学探析

●刘东升

(浙江师范大学附属中学，浙江 金华 321004)

在高中数学课程深化改革的过程中，数学核心素养是全面评价数学教学质量的重要标准，也是高中数学教育深化改革的重要指挥棒.文章通过深入了解数学核心素养的内涵，提出基于核心素养的高中数学教学策略，从而有效增强学生的数学学科素养.

高中数学；核心素养；教学策略

对于高中数学学科而言，核心素养主要涉及数学抽象思维、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等能力，各种素养相互独立又相互影响，构成了统一的整体.

1 关于数学核心素养内涵的探讨

大数据时代下的数学核心素养，其不是一种具体的数学能力，不能进行简单地描述.从国外来看，在《P21共同核心工具包》建立了具体的数学素养指标体系，其对于数学核心素养指标的描述主要是通过信息素养、交流与合作、批判思考和问题解决、灵活性与适应性等多个方面进行.在具有操作性的指标之中，就可以满足日常教学之中数学教育者融入核心素养的要求.因此，我们可以清楚地了解到：数学核心素养内涵，不能单一地从数学层面进行分析，而是要进行跨学科、多角度审视.数学核心素养是数学基本特点的最终体现，同时也能基于核心素养人需要具备的数学核心素养来合理地进行分析和指……