摘 要：本文基于作者在美国访学期间旁听美国生物相关专业本科课堂教学的观察和思考，探讨中美本科课堂教学的差异，期望获得一些教学理念和方法作为教学的借鉴。

关键词：生物学 课堂教学 差异比较 美国

生物学发展日新月异，越来越受到各国的重视。美国是生物学相关专业发展最好的国家，他们的大学生物相关专业的课堂教学也相应地积累了丰富的教学经验，有许多先进的教学理念和方法都值得我们借鉴。在20世纪80年代以前，美国大学的本科教学质量并不高，特别是一些研究型大学过于强调科研。但是80年代后，美国逐渐认识到这一问题，尤其是美国大学的生物专业研究生资源竞争很激烈，因此很多大学鼓励教授参与本科教学工作，培养学生对研究的兴趣，增加研究生生源。而科研和教学的失衡，正是我国大学目前所面对的问题。本文结合作者在美国访学期间旁听美国的生物专业本科课堂的教学感受，比较中美的教学差异，期望获得一些值得我们借鉴的教学理念和方法。

一、美国生物学教学理论

1.美国提倡探究性教学理念

传统教学常常是通过课堂的灌输把整个知识体系传授给学生，美国大学在生物相关课程的教学中重视对大学生科学态度的培养， 重视学生掌握知识的过程，常常把理论知识与探究学习结合起来，在探究的过程中让学生掌握知识。

2.小组合作学习模式

合作学习模式是美国中小学中常用的一种课堂教学手段，在美国的大学的生物专业相关课程中也常常使用这种教学手段。……