范福伟

摘 要：在当今时代，计算机网络已经进入了千家万户，成为人们日常生产生活中不可缺少的一部分。新形势下的教育事业也应该借助高科技网络技术，突破传统落后教学模式的束缚，引导学生去自主发现探究知识。本文首先介绍了网络环境下教学的优势，然后重点论述了基于网络环境下小学数学开展自主发现式教学模式的实践方法，以供广大教师参考交流。

关键词：网络环境 自主发现式 小学数学 教学模式 方法

现在是个信息化时代，网络已经广泛应用于社会上的各种领域，尤其是网络教学更是冲击着传统教学模式。在网络环境下，学生能够获得更多的网络教学资源，扩充自己的知识储备，开阔眼界，教师也应该转变教学观念，进行教学改革，更加注重学生在学习过程中的独特体验，充分利用各种积极的网络信息资源，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、网络环境下课堂教学的优势

网络环境下的课堂教学有着极强的生命力，它正以一种崭新的教学方法为教学改革注入新的内涵，必将对传统的教学带来强有力的冲击。教学活动不再是由教师把知识简单地传授给学生，而是借助于媒体的帮助，通过与学习环境的相互作用，由学生自己去主动发现和获取知识。

（一）因材施教，自主学习

在网络教学中，每一个学生可以根据自身的能力、兴趣、爱好，自主地选择学习内容、学习进程和学习资源，使学习变成一个各取所需的过程。“因材施教，因人施教”是我们一贯主张的教育原则，而网络环境下课堂教学就真正对这一教学原则实现了贯彻。

（二）不再限制学习时间

网络环境下的课堂教学，学生能够根据自己的基础和能力水平，自由地去探索、发现知识，独立或协作去构建知识，进行自主学习和跨越式学习，真正尊重了学生的主体地位，提升了他们的学习主动性。

（三）扩充教学资源

数学课本不再是学生学习的唯一资源，而是能共享教学资源，传递多媒体信息，刺激学生不同的感官，符合学生的学习认知规律，提高了学生的学习兴趣，扩大了课堂教学容量，具有实时性、交互性、直观性的特点，满足了分层教学、远程教学等社会需要，开创了教学的全新局面。

二、网络环境下自主发现式教学模式在小学数学中的实践方法

（一）创设相关情境，自主学习

自主化的学习是网络教学的终极目标。老师可以针对学生的不同特点、兴趣、爱好等，为学生提供不同的学习素材。例如在教学《长方形的周长》时，老师可以录制微课视频并上传到群组里，内容为已知有12根1厘米长的小棒，把它们拼成一个大的长方形或者正方形，然后让学生观看视频，并在群里进行讨论。这时，学生甲可能就会说：这些小棒是不是都要用完呢？另外一个学生：是的，学生甲：拼成的大的图形是不是只有一种呢？学生乙：我觉得不止一种。学生丙：12根1厘米的小棒一共12厘米，这是大的图形的什么呢？另外学生：这是它的周长。学生丁：那我们怎么做才能找得全呢？另外的一名学生：我们可以从长方形的周长公式来分析。长方形的周长=（长+宽）×2，反过来，长+宽=长方形的周长÷2，列出算式：长+宽=12÷2=6厘米，所以我们就找到长5厘米，宽1厘米；长4厘米，宽2厘米；边长3厘米这三种拼法。这里就借助微课视频创设了网络化的学习情境，实现了学生的自主发现式学习，提高了学习效率。

（二）充分运用网络上丰富的学习资源

网络可以提供丰富的学习信息资源，也可以创建一个生动有趣的学习环境，在这样的学习环境中，学生才会真正成为学习的主体，并对学习寄予更大的热情。在网络教学中，每个学生可以根据自己的知识基础与学习能力自定进度，进行个别化的学习，这样对于那些学习较差的学生，就可以有足够的时间进行思考并回答问题，也可以要求老师给予指导，而对于接受能力较强的学生，则可以通过网络去获取更多的知识。在学生自学的过程中，老师可以通过网络软件密切关注学生的学习情况，根据学生的不同情况，进行具有针对性的個别指导。学生一般可以通过以下方式来进行：一是借助专门的网站。在互联网上有许多专门的教学网站，蕴藏着大量的信息，为学习提供了一个新的知识平台，许多网站或网页提供的资源非常生动形象，容易激发学生的学习兴趣；二是利用网页课件。老师利用网络资源自己制作网页课件，除了教材内容外，还可以包括大量的相关资料、图片、课堂练习等，甚至还可以包括互联网上一些相关网站的链接。学生通过自己浏览网页课件，自主查阅资料、完成练习，根据自身的能力差异进行选择；三是利用搜索引擎。在教学某一课的难点或重点时，老师可以提供给学生一些关键词，让学生自己上网搜索相关内容，老师可让学生利用课堂教学软件展示自己的成果，并对材料进行解读，加深学生的认识和理解。

（三）利用网络实现课堂的延伸

通过网络技术和数学教学的融合，学生体会到了数学与我们社会生活的密切联系，体会到了数学和信息技术的应用价值，增强了对数学的理解和网络技术运用的信心，学会了用数学和网络技术的思维方式去观察分析社会，解决日常生活中的问题，从而培养了学生的数学生活创新能力，这也是新世纪数学教学改革的理念要求。因此，教师在教学中要引导学生把眼光投向广阔的社会生活，借助网络技术，将课内外知识相互渗透，给学生提供更多的自主学习的条件，使学生品尝到探究成功的乐趣，不断提高他们的探究能力。例如在教学《年、月、日》相关知识时，平年与闰年是怎么判断的呢？天数又是怎样的呢？带着这些问题，学生利用课余的时间把自己收集的月历和日历放在教学网上供大家参考，全班同学就可以获得多种不同渠道收集信息的结果，最后通过讨论得到结论。

三、结语

总之，随着计算机和网络技术的飞速发展与广泛应用，为教学活动提供了全新的教学理念和教学方法。因此，广大教师要注重培养学生的信息素质，让他们学会利用网络资源进行自主发现式学习，充分发挥网络优势，促进学生综合能力的全面进步，培养出高素质的创新型人才。

参考文献

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[4]邢建忠.网络环境下自主探究的小学数学学习模式的构建[J].考试周刊，2016（2）.