万淑芬

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

浅析高职院校留学生非学历汉语进修项目的课程体系建设

万淑芬

（浙江工商职业技术学院，浙江 宁波 315012）

在高等教育国际化的趋势中，高等职业技术也不例外，开始走出去与引进来。实际上，各个高等职业技术学院都可以根据自身办学特点，来制定留学生培养模式，并设置汉语课程，进而摸索与学校留学生招生情况相适应、贯彻职业教育培养新理念、体现对外汉语教学新模式的课程建设与教学改革，这对中国其他高职院校招收留学生、发展非学历汉语进修项目的相关工作都能提供相关的经验借鉴。

高职院校；非学历汉语进修项目；课程体系建设；教学改革

曾经有很长一段时间，招收海外留学生是本科院校的“专利”。自2002年起，国家出台多项措施大力推进高职院校的发展和改革，先后遴选、建设了100所国家示范性高职院校和100所国家骨干高职院校。通过示范建设，迅速推进了我国高职院校办学体制机制改革，提升了高职院校的综合办学实力和人才培养水平，增强了高职院校的社会服务能力。2010年，《国家高等职业教育发展规划 （2011-2015年）》中提出了发展目标，要扩大国际交流与合作，“十二五”间招收留学生3万人，其中省级以上示范院校招收留学生达到2万人。在国家规划的引导下，国内很多高职院校尝试招收海外留学生。[1]

据教育部官方数据统计显示：2014年我国共接收了377054名外国留学生，其中非学历留学生212，660人，占来华留学生总数的56.4%，可见来华留学生仍以非学历留学生为主体。……