徐军民

经过多年的探索和实践，我依据小学生的心理特点和发展规律，提出了“顺应天性、张扬个性、激发灵性”的“三性教育”，在一定程度上促进了学生的健康成长。从事初中教育管理工作之后，通过思考和研究，根据初中学生的年龄特点和成长规律，我发展了“三性教育'并在实践中慢慢发现，要在初中阶段达到“三性教育”的要求，教师必须有一个最基本的态度一尊重，尊重孩子的天性，尊重每个学生的个性，尊重孩子的成长和认知发展规律。我们发现，这种尊重的态度对初中生尤为重要，于是我们开始了尊重教育的探索。

从小学到初中任教，我感到最大的区别就是，初中教育的一个重要任务是如何帮助学生顺利地度过青春期，这个过程顺利的话，一个孩子其他各方面的成长过程都会比较顺利，这里包括知识技能上的成长和思想、品德上的成长。但如果教师、家长不能帮助孩子顺利地度过青春期，青春期就有另一个名字一叛逆期。从我们的经验看，对于青春期的孩子来说，教育的秘诀就是尊重。初中学生正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切地希望摆脱成年人的监护。他们开始以全新的眼光看待自己、看待别人、看待人际关系。开始更加关注自我，为了表现自己的“非凡”，对任何事物都倾向于一种批判的态度。同时，他们的自尊心也特别强，心理敏感而脆弱，正是由于他们感到或者担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法确立“自我”与外界的平等地位，他们渴望学校的认同与呵护，更渴望得到教师的认同、欣赏和尊重。……