董筱婷

他是中国近现代教育的推进者，他创建了具有中国特色的本土教育学，他被毛泽东同志誉为“伟大的人民教育家”。

近日，追随伟大人民教育家陶行知、做新时期“四有”好教师主题论坛暨中国陶行知研究会（以下简称“中陶会”）六届三次理事会在北京中学举行。来自全国各地学陶、师陶、弘陶的专家学者以及一线教育工作者齐聚一堂，重温陶行知的教育思想，学做“四有”好老师。

他何以被誉为“伟大”的人民教育家

什么是教育家？教育家特质是什么？如何做人民教育家？陶行知为我们提供了一个非常有价值的研究范本。

中陶会常务副会长、华中师范大学教授周洪宇从上世纪80年代初开始就一直从事陶行知教育思想的整理和研究工作，他从陶行知身上发掘出教育家的五个特性。

第一个特性是教育家要有独创的教育思想。陶行知认为，普及教育是开启民智、改造社会进而建设一个民主国家的理想途径。他提倡办“大众的教育”“人民的教育”，并结合当时的国情和人民实际生活的需要，以“生活”为逻辑起点，构建了“生活教育思想'提出“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”三大基本主张。在此基础上，陶行知还在民主教育、科学教育、全民教育、女子教育、终身教育等方面都有自己的研究和阐述。

教育家的第二个特性是撰写发表大量著作。“陶行知在1931年明确提出要走教育中国化、本土化的道路”，为了宣传教育救国和生活教育理论，陶行知不仅大力推动新闻出版，还撰写了大量作品。……