谢维和

今天，青年人学习中最为重要的是要能够为他们自己找方向，能够作出负责任的选择。

立德树人的逻辑是可操作的，它体现在教育的各个阶段，具有现实意义与价值。有人认为，由于与高考的关系，高中教育是最难实施素质教育的阶段。而我更愿意说，高中是最能够证明立德树人逻辑的教育阶段。正是因为高中教育中德育与智育之间的矛盾和冲突最为突出、尖锐，所以立德树人逻辑在高中教育中的实践也最有说服力。目前，高中阶段改革中实施的“走班制”及其基本条件，就是一个非常典型的例子。

“走班制”是近年来基础教育领域改革中形成的一种新的教学组织形式。根据百度百科的定义，它指的是“学科教室和教师固定，学生根据自己的能力水平和兴趣愿望选择符合自身发展的层次班级上课，不同层次的班级，其教学内容和程度要求不同，作业和考试的难度也不同”。这个定义的内涵主要有三个方面：首先，“走班”的学科和教室固定，即根据专业学科和教学内容的层次不同固定教室和教师，部分学科教师挂牌上课，学生流动听课。其次，实行大小班等多种教学形式，即讲座式的短线课程实行大班制，研究型课程实行小班制。通过不同班级、年级学生的组合教学，增强学生的互助合作。第三，以兴趣为主导。学生根据自己的兴趣选择上课内容，不固定教师和教室。主要发展学生的兴趣爱好，开阔学生的思维。走班制在实践过程中仍然在不断完善，它对于促进学生的个性化发展，加强高中课程建设的多样化与选择性，开发学生的潜能与创造力，以及进一步完善高中教育与大学教育的衔接等，都非常有意义。……