周鹏

现在学校普遍存在教师队伍年轻化的倾向。我校90后青年教师已占半壁江山。高比例青年教师给学校带来活力的同时，也带来很大的挑战，如青年教师的职业动力就是棘手的问题。

青年教师的职业动力有以下特点：从兴趣来看，不少人选择就读师范院校并非出于对教育事业的热爱；从需要来看，不少人只是现实的谋生者，而非为实现自我的价值；从动机来看，各有不一，出于唤醒灵魂一类的崇高目的的毕竟是少数；从价值观来看，受时代与社会功利实用主义的影响，不少人重生活的享受而轻事业的追求。总之，崇高的教育事业在一部分青年教师心里仅仅是谋生的手段而已。这些教师不太进行教学反思，不愿主动提高理论水平。如何激发青年教师的职业动力，已是一个关乎学校、关乎未来亟待突破的问题。

我们反复思考，从孟子“动心忍性，增益其所不能”这句话里受到了启发，完善了制度建设和相关措施，有效地提升了青年教师的职业动力。

一、以小家庭的温暖动其心

孟子所谓“动心”，就是使内心受到震动。我校校长唐宏宇提出的教育理念核心是“成就自覺者”，而欲使其自觉，必先使其心动。动人心者，莫先乎情，使青年教师感受到学校的温暖是激发其职业动力的先行措施。士为知己者用，古训自有其道理。

90后青年教师普遍是独生子女，家庭的优生优育培养了他们优良的素质，另一方面，很多父母的千般疼爱也使他们对家庭亲人有百般的依赖。……