刘希婭

课程是影响学生核心素养的关键因素，同时，课程建设是学校建设的核心。以课程建设为核心的学校建设，要在学校教育哲学的指引下进行，并把学生核心素养融人课程实施、教师课程力提升中，构建适合学校文化特质的学校课程体系，促进学生核心素养不断生成，实现学生全面而有个性的发展。

核心素养与学校教育哲学的对接点是学生

学校教育哲学是学校作为一个组织或者共同体整体看待自身的一种方式，主要包括对待学校共同体成员的方式、对待学校工作的态度以及学校的使命与愿景，其目的是为了寻求学校教育的幸福。[1]简言之，学校教育哲学即学校共同体的教育信仰[2]，主要包括办学理念、培养目标等方面。

谢家湾小学创建于1957年，是重庆市首批示范小学。2004年，学校提出“六年影响一生”办学理念，挖掘重庆红岩文化并结合素质教育核心要义，创造性实施“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题学校文化建设，在管理文化、教师文化、学生文化、课程文化、环境文化五个方面进行系统建构与实践，使师生获得主动的个性化发展。“六年影响一生”办学理念成为全校干部教师认可并践行的教育信仰，体现了学校办学的追求、态度和决心。

学校教育哲学往往具有内生性、公共性、稳定性等特征，核心素养在学校落地首先要与学校教育哲学对接，对接点就是学生。

谢家湾小学坚持学生是学校的灵魂，把学生的立场、体验、收获作为一切工作的出发点和落脚点。……