占慧军

结合本学科的内容和特点，提出化学核心素养的具体目标

核心素养是基于学生终身发展和适应未来社会的基本素养建立的，而非基于学科知识体系建立。学生的问题解决能力、创新精神、社会责任感等方面的素养不是仅靠某一个学科就能够培养的，而是需要借助多学科、多种知识和多种能力的共同作用。

学科的核心素养目标是学生发展专业素养的具体化，是在充分考虑本学科对于发展学生核心素养贡献的基础上制定的。不同的学科有不同的知识体系，承载着不同的能力要求和文化内涵，化学学科需要根據国家培养目标，结合本校学生核心素养的主要内容与表现形式、本学科的内容与特点，提出该学科的具体目标，同时要体现本学科特色。

浙江省杭州师范大学附属中学化学组全体人员研究讨论后认为，化学学科的核心素养应包括三个方面：

实验探究与逻辑推理素养：能依据探究目的设计并优化实验方案，能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论；尊重事实，能对观察到的实验“异常现象”进行质疑和逻辑推理，判断可能的原因，甚至发现新的问题。

信息素养：能从大量化学数据与信息中筛选、获取关键信息，并能对信息进行独立分析、加工、评价。

动静结合的辩证素养：能认识物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的；能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应，预测在一定条件下某种物质可能发生的化学变化。……