王笑梅

当前，我国的课程改革和考试改革为学生提供了可選择性的发展路径，让学生在选择中发现自己、发展自己，将学习与自己的人生发展方向联系在一起，这是学生发展指导工作的核心思想。学生发展指导工作要引导学校通过多样化的课程设计、课程体系建设，把学生发展指导的理念和内容与丰富多彩的课程做有机融合，培养学生的核心素养，引导学生发现和发展自己的“长板”，培养学生的责任和担当意识，这样的学生发展指导工作才能更贴近学生的发展需求。

北京市海淀区采取“行政领导牵头、科研项目引领、学校实践探索”相结合的方式，在学校探索实践过程中，努力研究学生发展指导工作的支持系统，建立实施学生发展指导的资源库，开发研究学生发展指导的实施指南等，形成了一定的成果。同时，我们也意识到有一些问题需要引起探索者的注意。

明确的指导原则和清晰的功能定位相结合

学生发展指导是一项系统的工作，只有指导原则明确，才能够有效引导学生的成长和发展，而不至于把指导变为误导。我们认为，学生发展指导工作有以下六项原则：一是正面引导原则，即引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生的个人理想与社会理想相结合，促进学生的身心和谐发展；二是科学性原则，即依据学生的身心发展特点和规律以及社会发展的要求，运用心理学、教育学、社会学等学科的原理与方法，进行有针对性的学生发展指导；……