肖汉斌

为什么今天的孩子都说不得？为什么惩戒权已经形同虚设？在今天这样的大环境下，教师还有可能重拾必要的惩戒权吗？

在今天的家庭教育中，一方面，家长都有望子成龙、望女成凤的心理，特别注重孩子的学业发展，对此有很高的要求，这让很多孩子都有相当强的上进心；而另一方面，对学业之外的其他领域，家长又希望孩子尽可能少地涉及甚至完全由家长包办。在学龄阶段，一个孩子应当能够承担的个体义务，应该经受的挫折，对自己行为应负的责任，这些方面，今天的孩子都十分欠缺。家庭教育的这两种极端倾向，使今天的孩子一方面自尊心、上进心都很强，而另一方面心理承受能力却很弱，情绪控制力差。更让人纠结的是，不少家长还希望学校、教师也能复制自己的家庭教育方式，既要让孩子学习成绩更好，又怕学校、教师过于严格要求自己孩子，使孩子受委屈。正是这个原因，使今天的孩子不好管，不能管，很多孩子一听到批评就会闹情绪，更严重的还会离家出走，甚至会随意放弃自己的生命。

但教育界有个共识，批评和惩戒都是必要的，在很多情况下是无可替代的。我国与教育惩戒相关的规定零散、模糊，没有细则化、不具操作性，所以当学生犯错时，学校、教师是惩戒还是不惩戒，该怎样惩戒都是难题，以致出现了两个极端，有的为避免麻烦，视而不见、听之任之；有的操之过急，把握不好度，给学生造成了伤害，甚至造成了师生间的对抗、冲突，后果非常严重。……