理想的作业布置要做到“四有”

山东省菏泽市实验中学 赵士哲

读了《人民教育》2016年第23期《“完成”和“正确”之外，理想的作业行为是什么》一文，作为教师，我深有感触。还有文章插图里的小男孩，坐在—堆作业中间那无可奈何的痛苦表情，确实触动我们思考什么是理想的作业。

我认为，教师在给学生布置作业时应做到“四有”。一是有质量，具体体现在教师对作业的选择上，应该尽量避免“从第几页到第几页”的布置方式，即使使用现成的作业材料，也要有所筛选。二是有趣味，避免干篇一律的作业形式，尝试创新，比如，可以把部分家庭作业游戏化，让学生在玩中學、学中玩；在教学中多设计竞赛类作业，激发学生的学习积极性，等等。三是有层次，以满足不同学生的不同需求，需要注意的是，作业层次最好是隐性的，这对教师的作业设计能力提出了较高要求。四是有协调，教师布置作业时不能只考虑自己这一科，而要从大局出发，考虑学生的综合能力培养和长远发展，各任课教师应相互沟通协调，控制学生的作业总量。

心理健康是新时期重要的教师素养

山东省烟台市莱山中心小学 刘波

阅读了2016年第23期《人民教育》核心议题“教师素养‘变与‘不变”系列文章后，我对新时期教师素养有了深刻的理解，我发现，教师的心理健康也是重要的职业素养，而且正变得越来越重要。

教师正面临着前所未有的各种挑战。教育需求不断升级、教育改革不断深入、学生发展诉求不断变化，三大挑战一起袭来，职业压力和职业倦怠使许多教师陷入心理困境，一线教师的心理健康现状亟须关注。……