左娟燕

摘要：信息化教学模式是一种与现代教育发展相适应的教学模式。高职院校要适应现代教育发展要求就必须要发展信息化教學。高职院校在发展信息化教学过程中存在对信息化教学的重要性认识不足、学校信息资源建设滞后、信息化教学的师资队伍素质不高等问题，为此要提高对信息化教学的重视程度、加强师资队伍建设和加强信息化教学的资源建设。

关键词：高职院校；信息化教学；问题；策略

一、信息化教学的概述

一直以来，对信息化教学的界定都没有形成统一的观点和意见，学者们各执一端，莫衷一是。其中认可度较高的观点是张一春教授提出的，他认为，信息化教学是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、评价、环境等一系列因素信息化。可见，信息化教学是充分利用现代教育技术手段所构建的教学平台，融入各种各样的教学媒体、信息资源展开教学的活动。信息化教学的目的是在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使他们在教学过程中实现知识、态度、价值观等的自我建构和自我完善。信息化教学模式作为一种现代教学模式是对传统教学模式的扬弃，因而有着许多新的特点。首先，信息源丰富，信息量大，有利于教学情境的创设。其次，有利于彰显学生的自主性和创造性。再次，有利于有针对性的开展教学，提升教学效果。最后，有利于培养学生互助互动的意识，帮助他们形成合作学习的习惯。

二、高职院校信息化教学存在的问题

（一）对信息化教学的重要性认识不足

今天，教育部门对信息化教学越来越重视，并给出了许多建设和完善信息化教学的意见。比如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中就有关于“加快教育信息化进程”的内容。文件提出要加快教育信息基础设施建设，加快优质教育资源开发和利用，构建国家教育管理信息系统等意见和建议。但是部分高职院校并没有认识到信息化教学的重要性，把国家出台的文件仅仅当成口号，而没有在教学实践中践行。即便部分高职院校认识到了信息化教学的重要性，也只是停留于肤浅层面，认为高职院校信息化教学就是教学生上网查阅资料，或者简单地利用网络资源开展教学活动，没有建立其一整套信息化教学工作的规划，也没有建立信息化教学的领导机构，存在管理机构、人员编制等不到位的问题。

（二）学校信息资源建设滞后

作为信息化教育核心的信息化教学离不开结构合理、数量庞大的信息资源。可以说信息资源建设是信息化教学顺利开展的前提和基础。但是，我国高职院校普遍存在信息资源建设滞后的问题。产生这一问题的原因有多个方面，其中最重要的有三个方面：一是相关教育部门缺乏强有力的指导，且协调乏力，对高职院校信息资源建设的推动力度不够；二是信息资源建设标准不一，各个地方、各大高职院校各自为政，自成一统，导致了资源的重复建设，也不利于今后资源的相互兼容及共享；三是高职院校之间缺乏科学有效的协作，在信息资源建设上缺乏合作，使信息资源建设的人力物力资源没有形成合力。信息资源建设滞后对高职院校信息化教学的顺利开展形成了阻碍。

（三）信息化教学的师资队伍素质不高

信息化教学需要教师实施。与传统教学不同，信息化教学对师资队伍提出了新的更高的要求。但是，就目前而言，我国高职院校师资队伍并不能真正把握信息化教学的内涵，具备信息化教学的观念和能力，因而还不能完全适应这一要求。一方面，高职院校的教师受以往传统的教育模式的影响，对信息化教学的要求还不能完全领悟，要具备信息化教学的观念和能力还需要继续努力；另一方面，信息化教学对教师的知识结构、教学观念、教学方式、教学手段等都有心的要求，教师要具备这些素质不是一蹴而就的。比如教师哟啊具备良好的信息意识，把教学观念、教学组织、教学内容、教学模式、教学评价、教学环境等一系列要素信息化还有很长的路要走。

三、高职院校信息化教学的有效实现方式

（一）提高对信息化教学的重视程度

在高职院校信息化教学的建设过程中，学校领导是主要建设的主要带头人，要充分认识到信息化教学在高职院校发展中的重要性，认识到教育信息化是高职院校发展的必然趋势和要求，也要充分认识到教育信息化对于高职院校走向现代化的重要作用。因此，高校要十分重视信息化建设，不断更新教育技术手段，更新现有的教学设备，促进教育技术的水平的不断提升。一方面，要把这一工作纳入到学校发展的总体规划当中，分阶段、有计划地实施。另一方面，要强化教师的责权利意识，把他们在信息化教学中的责任、权利和利益统一起来，促进现代信息信息化教学的顺利开展。提高高职院校对信息化教学的重视程度，是信息化教学有效实现的前提。

（二）加强师资队伍建设

在信息化教学过程中，教师的讲授不再是学生获取信息的唯一来源。在信息化教学中，教师的主要任务不是为学生提供现成的信息，而是提升学生的信息敏锐性，帮助他们掌握信息获取的方法，培养他们获取信息的能力。因此，教师不再像过去一样是以知识的权威者面貌出现在学生面前的，而是以学生学习的指导者、组织者、帮助者和促进者的面貌出现在学生面前的。因此，教师要在信息化教学中要创设出与课堂教学密切相关的情境，帮助学生在情境中探索知识和建构自我。为此，教师必须要掌握信息化教学所需要的基本知识和教学技能，培养自身的信息素养，提高自己在教学和生活中获取和利用信息解决疑难问题的能力。同时，要根据各类信息媒介的特点，选择和运用不同的媒体，建设有利于学生学习的信息资源平台。

（三）加强信息化教学的资源建设

此外，高职院校要加强教学信息资源建设，丰富信息资源的结构和内容，促进信息字眼获取的便捷化和高效化，为提高信息化教学水平打牢基础。信息化教学的资源主要是指数字化的学习资源，包括五个方面：一是模拟音响教材，即与课本相配套的音响教材，如音频教材、投影教材、视频教材等等；二是数字化的音像教材，即利用计算机技术职称的数字化音响教材，如DVD等；三是多媒体教学软件，即利用计算机技术制作的多媒体软件，如Photoshop等；四是电子出版物，即纸质出版物的数字化，如各类电子书等；五是网上课程，如MOOCs等。这些资源构成了信息化教学的主要资源，高职院校要投入经费做好此类资源建设，并把这些资源运用于信息化教学中，提高高职院校的信息化教学水平。

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