樊玉琳

传统的初中英语教学，教师是课堂的中心，讲解灌输是课堂教学的主旋律，学生处于厌学状态，缺乏主动学习的机会，课堂教学气氛窒息沉闷，学生感受不到英语学习的快乐。如英语学习中的单词记忆、语法理解等环节往往会使学生陷入死记硬背、机械记忆的状态，这种重复的记忆与训练，往往会使学生失去学习兴趣。初中学生具有活泼好动的特点，他们的学习动力大多是靠兴趣来支持的。因此，教师要根据学生特点实施快乐教学，激发学生学习热情。苏霍姆林斯基曾经说过：学生一旦感受到学习的快乐，就会产生更大的学习动力与信心。因此在初中英语教学中实施快乐教学模式，符合学生的年龄与心理特点。快乐教学就是从学生的兴趣出发，设置教学内容与教学程序，让学生在快乐的情境中丰富知识、掌握语言，提高英语能力。

1.引入多媒体教学。让学生快乐记忆

随着科技的发展，多媒体被引入课堂教学当中，为初中英语教学注入了生机与活力。多媒体是集音频与视频于一体的教学手段，能够为学生创设逼真的教学情境，吸引学生注意力，激发学生兴趣。如，英语词汇教学是基础环节，但是需要学生反复记忆，学生往往会产生厌烦情绪，而利用多媒体教学可以提高学生学习兴趣，提高记忆与背诵的趣味性。例如，在教学有关水果的单词时，教师充分利用多媒体展示各种水果的图片，并配以单词的读音，声音与图像结合，提高了学生的记忆效率。……