王永伟

英语写作是高中英语教学的重点与难点，但是学生作文中往往会出现这样那样的错误，如何有效解决英语写作中出现的错误问题，使学生英语写作中少犯错误或者不出现错误，这是英语教学的重要目标。本文根据错误分析理论对学生写作中的错误进行了分析，并提出一些建设性意见。

在高中英语教学实践中，教师通常会发现学生写作中会出现诸多错误。语言学家杜雷说过，在语言学习过程中不犯错误是不可能学会语言的。所以面对学生作文中的错误教师要以宽容的心态去对待，学生作文中的大部分错误是可以被学生所认识的并得到纠正的。在高中英语教学中如何分析产生错误的原因，减少或避免错误的产生，这是高中英语教学所面临的研究课题。

1.错误分析法概述

针对语言学习中会发生语言错误的问题，英国语言学家Cordre于1967年发表了题为《学习者错误之重要意义》的文章。他认为语言错误体现了学习者在语言学习过程中所掌握的语言体系的情况，也是学习者尝试对目的语体系进行判断的行为。外语学习者要依据自身接触的外语语言资料，对目的语的性质进行假设。通过假设检验其是否正确。通过不断的重复尝试，构建目的语体系。外语学习者在学习语言的过程中，会出现这样那样的错误，但这并不意味着语言学习的失败，这只是学习者对目的语所做的假设性尝试，而这种假设性尝试恰恰与目的语体系不相吻合时就会出现偏差。……