杨朝英

在英语课程中，口语是重要内容，可促进学生语感的形成，提升听、写、读的能力。但受应试教育影响，多数英语教师将侧重点放在了读写技能上，口语训练较少，学生开口说英语的频率不高，有的甚至不愿说，又何谈有效教学呢？所以，在初中英语教学中，英语教师要设法激励学生们主动说英语，突破“哑巴”英语的问题，推动课堂教学效率的进一步提升。

1.创设交际环境。消除紧张心理。诱发学生交流欲望

一般来说，当处于比较轻松的环境中，初中生会感觉更有安全感，有参与表达的欲望，思维也会更为活跃。相反地，倘若课堂环境较为禁锢，令学生紧张不已，他们就会害怕出错而不敢开口说英语，影响了英语教学的整体效果。所以，在初中口语英语教学中，若要实现有效课堂教学的目标，教师就要给学生们营造出一种轻松自在的交际环境与氛围，使其心情愉悦舒畅，逐步消除恐惧与紧张心理，主动开口，无拘束地提问，创造性地表达个人情意与意见，促进口语交际能力的提升。

如精心布置教室，墙壁上粘贴英语谚语、名言、学生心得体会等等：或者板报上及时更新英语日常用语、经典语句、趣味故事心等等；适当变换座位形式，以环形或者小组形式布置，营造亲切氛围；围绕具体学习内容，让学生自带一些学习辅助工具，如实物、单词卡片、面具等等，创设真实环境，舒缓情绪，调动说话积极性。例如：教学深圳牛津版七年级上册Our daily life的复习教学，根据不少学生有强烈表现欲望却紧张的心理，灵活设置贴近其生活习惯与实际的交际环境，在角色扮演中完成若干交际任务，熟练巩固单元所学句型。……