王娇++李文婷++张红洋

摘要：心智模型是一种存在潜意识中的思维定势，对我们的思维和行动有很大影响，了解学生的心智模型可以深入理解隐藏在学生头脑中的思维结构，在了解学生心理特点和规律的基础上进行教学可以提高教学效率和教学质量.动能定理是高中物理中一节重要的规律课，应用范围比较广，是高考常考的内容之一，具有重要的研究意义.本文采用二段诊断法和非结构访谈法研究了高一年级学生关于动能定理的心智模型.结果表明，学生的心智模型具有多样性、情境依赖性、不稳定性等特点，并根据研究结果提出了相关教学建议

关键词：动能定理；心智模型；二段诊断法；非结构访谈法

作者简介：王娇（1991-），女，研究生，研究方向课程与教学论；李文婷（1991-），女，研究生，研究方向课程与教学论；

张红洋（1973-），男，副教授，博士，研究方向物理教育研究.

学生的个体差异对学习效果的影响是教育研究中的一个重要的课题.建构主义认为，对事物的理解不是简单由事物自己决定的，事物信息要被人理解，这依赖于个体原有的知识经验，不同人的理解常常会因此有所不同.心智模型是外部世界在个体头脑内部的表征，用来解释人们在学习过程中对事物和现象的理解.学生受环境、已有知识、思维习惯等的影响，学习过程中构建出不同的心智模型，学生构建的心智模型代表他们如何理解某一知识，不同的心智模型代表了他们……