丁淑玲

摘要：随着新课改的不断深入，高中数学的教学方式也发生着一定的变化。现代高中数学不仅仅只是强调数学知识的传授，更加明确的指出了要在高中数学教学中渗透数学文化，促进学生形成数学思想，提高学生学生的数学素养。在高中教学中渗透数学文化，能够激发学生的学习兴趣，让学生认识到数学知识的重要性，从而积极投入到数学课堂课堂教学中来。本文笔者结合自身教学经验，对数学文化在高中数学教学中的渗透提出一些自己的见解。

关键词：高中数学；数学文化；渗透

由于应试教育的影响，在很多高中学生的眼里把数学当成“赚取分数”的主要工具，而之外数学学科其实并没有任何价值。笔者相信这是很多学生的对数学学科的看法，甚至成为推动学生积极学习的主要动力。因此，数学学科成为了无穷无尽的计算学科，没有任何生趣。但是这是不是数学学科的真面目，其实学习数学更重要的是要形成数学思想。值得庆幸的是，随着新课改的推出，很多观念开始改变，广大数学教学者也意识到了数学文化对于数学思想形成的重要性。而本文主要针对数学文化在高中数学教学中的渗透策略进行分析。

一、以数学应用性渗透数学文化

伟大的哲学家马克思层级说过：“一门科学，只有当它成功的运用数学知识时，其实才算是真正达到了完善的地步。”数学学科在人类文化进步中有着其他学科无法比拟的力量，数学知识涉及到生活领域、科学领域甚至是哲学领域等等。……