郑如

摘要：长期以来，我国理科实验教学目的在于：非常重视通过实验来帮助学生形成科学概念和原理、定律等科学知识；加强实验操作技能的训练；注意对学生的实验能力、观察力以及科学态度的培养。其实这个理念上仍是教会学生知识、演泽科学真理的体现，实验只是辅助手段。该理念缺乏实验方法论教学和探究性、创造性教育思想。由此反映在教学生活中就不可能努力地去开发探索性实验，对实验所出现的过程也缺乏发散性思考。教师照方抓药，匆匆过场，或偷工减料，少做不做，或网上找个课件，鼠标点点还美其名为“现代化”。因为有时候觉得不做实验也能将理论讲透讲深。文章中对科学实验教学谈了自己的看法。

关键词：初中科学；实验教学；看法；改进

1.转变观念，全面认识实验作用

越来越多的教育界人士认识到学生的知识不是被教师教会的，而是靠学生主动地学会的。况且学生也不是一个装知识的容器，教师也不是真理的拥有者。我们的教学要面向全体学生，立足于学生的发展，培养学生的科学素养和探究能力。教学的过程不是学生在知识上的占有过程。在这样的理念指导下，教师会去重视科学实验，重新审视实验目的，开发出各种实验。我校教师在长期教学实践中体会到实验不但能调动学生积极性，建立正确的科学要领，还有让学生体验科学探索过程，培养学生创新能力，培养严谨的科学态度等作用。因而我校教师在教学中比较重视实验，也开发和改进了许多实验。……