李洪梅

摘 要：语言是传递信息、沟通感情的桥梁。教师的语言是促进学生学习兴趣的关键。教学中，知识的传授大多通过教师的语言来完成，教师的语言是否具备魅力是建立师生情谊、坚定学生学习自信心的保障。新课标强调学生的主体性发展，就要充分发挥教师语言作用，促进学生有效学习。本文就教师语言在小学数学教学中的有效实施作阐述。

关键词：小学数学；课堂教学；教师语言

教师的教学语言是上好数学课的关键，一节课教师大都通过教学语言把知识传授给学生，让学生在语言的熏陶下坚定学习的自信心。新课程改革强调以学生为主体、教师为主导的作用，所以要充分发挥教师语言的积极作用，从而促进学生学习兴趣的提高，更加有效提高数学教育教学效果。现笔者对教师语言在小学数学教学中的有效实施谈谈自己的浅见。

一、利用语言鼓励学生学习的积极性

教师在课堂上，应该经常用一些鼓励性的语言，使学生能够自觉主动的学习。例如，在讲“一位数除三位数”的教学中，教师出示题：266÷2，教师说：“根据这道题的特点和一位数除两位数的计算方法，你有勇气独立完成这道题吗？”当全班学生都做对时，教师又说：“你们真聪明！”这样的语言对学生的学习积极性是很大的鼓舞和推动，而且师生的情感得到发展。学生也会感知“老师对我们真好！”“我可喜欢学习数学了。”“我非常愿意学数学。”

在课堂上，经常会看到这样的情景：当一名学生正确的回答了教师提出的问题或一名平时不爱发言的学生把问题回答正确，教师会说：“同学们，鼓励他！……