教师务本

安徽省合肥市琥珀名城小学 丁元春

《人民教育》2017年第15～16期的核心议题是“教师发展”，其中既有对未来教师新素养的研究，也有现实中学校实践的分享。那么，在现实和未来的交叠中，教师究竟该何去何从？笔者认为，教师务本，本立而道生。

如果说教书育人是教师的本分，那么研究学生就是本分的本分。教师应该时刻把学生放在注意的中心，不能只关注他们表现出来的行为，还要读懂学生行为背后的情感、态度和价值观，更要追问其背后的原因，只有这样才能谈得上是真正读懂学生，这也是教育真正开始的前提。

如果说教学生学习是教师的根本任务，那么教师自己学习就是根本的根本。当下，“吃老本”的教师不在少数，“职业倦怠”也已成为困扰教师发展的一大原因。面向未来，教师必须改变，改变就从学习开始：向未知学，向学生学，与学生共同学习。在每一节课上，让学生感受到教师精神世界的不断丰富，这是学生学习的动力与源泉。

无论现在还是未来，研究学生和持续学习都是教师发展坚实而有力的左右手，是教师当务之本。

教师该如何应对“新技术热潮”

上海市复兴高级中学 奚骏

人工智能、大数据、移动互联……《人民教育》2017年第15～16期多篇文章探讨了教育领域的新技术发展。教师该如何应对“新技术热朝”？

—是关注技术，促进教育公平。随着直播课、VR、移动互联网等新技术蓬勃发展，教师不妨主动加以关注。新技术可以优化我们的教学行为，使教育不受特定区域的限制，尤其可以促进区域教育特别是欠发达地区教育的综合发展，帮助教师为学生提供个性化、动态化的教育方案。