祁媛

美术教学对于提高學生整体的心理发展水平；培养稳定而积极地情绪；形成健康良好的性格；建立和谐的人际关系等方面具有独特的意义和作用。所以作为一名美术教师把心理健康教育时时处处渗透到美术课堂中是我们义不容辞的责任。我们应树立正确的教育观念，发挥其特殊的教育功能，为学生身心的和谐发展创造条件。

小学阶段，是儿童心理发展速度最快的阶段，也是心理健康教育的重要阶段，这个阶段的孩子具有可塑性强的特点。所以，这一时期教师更应注重对学生心里的爱护与培养，维护和促进他们心里的健康发展。在此我把美术教学中渗透心理健康教育的体会归纳为：

一、营造良好氛围，在活动中培养孩子健康的心理

在课堂上学生能处于什么样的情绪状态，就能产生怎样的学习态度。因此，作为美术教师应营造出良好、愉悦的学习氛围，以激发学生的好奇心，提高学生学习的兴趣，促使学生心情愉快地投入学习，不掺杂任何的学习压力，无拘无束地表达或宣泄自己的内心情感。例如：在教学生画龟兔赛跑中的兔子和乌龟时，在观察的基础上，先教学生画一正面的小兔子，然后进一步鼓励启发学生：一只可爱的胖兔子该怎么画？高兔子呢？矮兔子呢？小乌龟应该怎么画？是画正面的还是侧面的？谦虚的小乌龟是什么样的？森林里观看比赛的小动物有谁，他们都是什么表情？等等。孩子的想象无拘无束，远比成人开阔，所以他们会通过这样一系列的转换提问受到启发。……