王宁君

【摘 要】在小学数学教学过程中，教会学生数学知识是非常重要的，同时还应该注重结合数学教学实际内容，开展人文精神培养，使学生的综合素质有效提高。学生人文精神的培养是数学教学的课程内容与任务，在小数教学中关注学生的人文精神，开展具有人文素养教育实践的教学是当前数学课程深化改革的需要。

【关键词】小学数学；人文精神；培养导向

小学《数学课程标准》提出：“数学教育要以整合知识，发扬人文精神和科学精神为基点”。教师要从人文精神入手，促进学生身心和谐发展。既要培养学生的数学意识和数学素质，又要关注学生的情感，让学生在体验、感悟中发展个性，完善人格，锻炼意志。

一、学生人文精神的理解与培养的理性思考

著名科学家钱学森说过“：科学与人文精神是一枚硬币的两个面，缺一不可。”从课程育人的角度上讲，人文精神更是育人内容中最为核心的内容之一。分析人文精神，它是一种以人为本的精神，是高度重视人的价值和尊严的一种思想态度。人文精神表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。小学生的人文精神，主要表现为：懂得爱、关心他人、尊老爱幼、同情弱者、分享别人快乐、宽容同学及别人的错误等等。学校加强学生的人文精神教育，主要的目标是提高学生的人文素养，即做人的基本修养，具体在学生的人文知识、人文态度和人文精神三个方面的内容上。……