饶娟

〔摘要〕绘本是图文并茂的完整故事，在图文故事中表达情感、传递思想。而绘本题材也多种多样，不同的题材给学生心灵带来不同的触动。绘本，对学生良好个性品质形成的意义已得到广泛认可。但是，绘本为什么能促进学生良好个性品质形成呢？绘本与学生个体之间是建立了怎样的连接，才启迪了学生心灵，从而形成学生个体良好个性品质呢？本文就以上问题作了初步的探讨。

〔关键词〕绘本；心理健康教育；个性品质

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）19-0061-02

一、什么是绘本

绘本：学术界也有称为图画书，英文叫“pictuer books”，指以图画为主，兼有少量文字的书籍，透过图画和文字共同讲述故事，表达感情[1]。现在的绘本不是中国人过去的“小人书”，也不是图解文字的插画书。一本好的绘本，图画不是可有可无的幼稚元素，不是文字的附庸，不是文字的图解。图画和文字承担着独立的叙事功能，甚至可以认为，图画是绘本的生命。图画和文字互相交融，共同叙述一个故事，表达情感[2]。

绘本在教育领域已得到广泛的应用，据相关资料显示，研究主要集中在幼儿和小学低年段，因此很多研究绘本创作和绘本教学的文章都发表在《学前教育》等杂志上。绘本对促进儿童阅读能力、创造思维能力等智力因素的发展也得到广泛认可。以绘本为载体的心理活动课，集中于儿童良好个性心理品质的形成。绘本对促进儿童的成长起着不可代替的作用，这一点目前在我国已被公认。……