王书宁

〔摘要〕近年来，山东省烟台市芝罘区万华小学将“家文化”理念引入到学校管理和工作之中，按照“家文化”的理念来构建学校文化，依靠“家文化”凝聚每一位师生，依托“家文化”来发展学校的快乐教育办学特色。

〔关键词〕家文化；学校管理；区域经验

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2017）19-0074-02

一、培育以爱育乐的校园快乐文化——爱“家”

我们倡导的家文化是爱的文化——爱学生、爱同事、爱学校、爱工作。

（一）合谋解读快乐——寻找快乐文化核心

我们坚信：只有共同思索才会有共同文化的认同，才会有后续坚定的执行。带领师生对“有一种快乐叫 ”进行解读，寻找我们心目中共同追求的快乐文化的核心内涵。开展快乐教育校园文化建设研讨会，组织教师参观学校现有校园文化建设现状，学习自主教育校园文化建设经验，引导教师思考：我们需要怎样的校园文化？我们的校园文化还缺少什么？最终达识共识：我们需要能够促进学生快乐成长的校园文化，能够体现学校快乐教育理念的校园文化，能够让学生自主参与的校园文化。通过师生共同思考和解读，最终形成“快乐因爱而生”的校训，“求真、乐善、尚美”的校风，“爱教善教、诲人不倦”的教风，“乐学会学、学而不厌”的学风。让师生爱于心，乐于行。让大家朝着同一个目标，形成共同的价值取向，不断增加凝聚力，努力让快乐更多一点。

（二）合力创造快乐——建设快乐文化项目

优良的校园物质环境对人的影响是“随风潜入夜，润物细无声”的，它给人们的可能不仅仅是一种传达，还有感染、心理认同等[1]，使师生在不知不觉中获得丰厚的校园“家”文化熏陶，在潜移默化中受到道德观、价值观、人生观的培养。……