刘婵娟

【摘 要】群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。群文阅读把阅读教学由“单篇”引向“群文”，但它依然是属于语文教学重中之重的阅读教学范畴，我在开展二年级群文阅读教学《一对事物一首诗》一课时，基于学生的学情特点，有效选择了短小的诗歌，引领学生对群文阅读材料进行了初步的感受、质疑、探究、品味、仿写和有感情地朗读，这浓浓的“语文味”即语文特色，极大地培养了学生的课外阅读兴趣，学生们精彩的表现，给我留下了深刻的印象。

【关键词】语文味；质疑设问；品味语言；感情朗读

群文阅读教学，是语文教学中出现的新形式，它是师生围绕着一个或多个议题选择一组文章，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识的过程。群文阅读把阅读教学由“单篇”引向“群文”，但我认为：群文阅读教学它依然是属于语文教学重中之重的阅读教学范畴，我在开展二年级群文阅读教学《一对事物一首诗》一课时，基于学生的学情特点，有效选择了短小的诗歌，引领学生对群文阅读材料进行了初步的感受、质疑、探究、品味、仿写和有感情地朗读，这浓浓的“语文味”即语文特色，极大地培养了学生的课外阅读兴趣，学生们精彩的表现，也给我留下了深刻的印象。

一、设置问题情境，激发阅读兴趣