吴锦芬

【摘要】本文将围绕思维导图的整体概念及相关理论进行阐述，并从高职商务英语教学设计角度进行思维导图功能的解读，探索思维导图在高职商务英语教学设计中的应用方式，发挥出思维导图的整体效果。

【关键词】思维导图 高职商务英语 教学设计

一、思维导图应用于高职商务英语教学设计的理论基础

1.什么是思维导图。思维导图也被称为心智图，最早是在上世纪六十年代被英国的东尼.博赞提出，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属于相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

2.思维导图的特征。思维导图具有很多特征，在分析这些特点的基础上，形成简洁并且重点突出的方式，结合人脑记忆基础，将思维导图与形象思维结合在一起，形成人的左右大脑都能充分发挥出应有效能，让学习者在智能化、运用化等多方面技能得到充分的发挥，并实现对重点突出的知识点的学习与吸收。思维导图就是大脑意识的完整表现，也是激发创造力和想象力的整体表现，在发散思维意识的引导下，沿着不同的方向与角度进行问题思考，对于既有只是体系、生活经验、思维定势等构成整体运用。

二、基于思维导图的高职商务英语教学策略设计

1.教学前期分析环节。教学前期的分析环节是在进行思维导图高职商务英语教学过程中的基础性环节，其主要内容是基于高职商务英语课程、学生以及教学目标等三大主体的分析，为接下来的内容分析以及策略设计提供科学的参考依据。……