王慧

【摘要】随着现代信息科学技术的快速发展，翻转课堂成为课堂中越来越被频繁使用的教学手段。翻转课堂教学不仅是对传统教育理念的颠覆，而且具有诸多优势。笔者根据多年笔译教学经验，探讨了在大学英语专业本科三年级运用翻转课堂的原因，以及此方法在英语笔译教学实践中的运用，旨在对后续的教学研究者提供相关建议。

【关键词】翻转课堂 笔译 角色转变

21世纪是信息爆炸的时代，信息科学技术的不断发展和普及，使得人们获取信息更加快速和便捷。在教学中，翻转课堂因其对互联网信息知识的灵活有效利用，被作为促进课堂教学改革的重要手段。翻转课堂（Flipped Classroom）也称为颠倒课堂，是美国的两位化学教师乔纳森·伯格曼和亚伦萨姆斯首创，让学生通过学习网上课程来完成作业，并把互动的活动转移到课堂上。通过这种“颠倒”的方式，教师在课堂上与学生接触得更多，并能提供手把手的指导和帮助。

一、在大学英语笔译课中实施“翻转课堂”教学法的原因

首先，根据笔者若干年的英语笔译课教学的经验来看，笔译课的教学问题主要就在于教学方法单一、教学理念滞后，课堂活动枯燥，学生积极性难以调动。学生对技巧的运用熟练度不够，久而久之，学生的笔译水平和考试成绩均不能得到明显的提高，这无疑是对学生的学习信心和兴趣以及老师在教学信心的双重打击，并且进入了某种恶性循环。因此，传统的笔译课堂教学理念已经远远不能符合现代化、信息化、网络化教学的需求，对固有的传统教学手段进行改革和创新，已经是摆在笔译教学中亟待解决的问题。……