史仁忠

[摘 要]对于语文教材，我们既要用欣赏的眼光去发现文本的美，又要用敏锐的目光去发现文本的缺陷，学会批判教材，进而活用教材。教师基于教材，通过拓展、深挖、融合等手段超越教材，最终又在教学中反哺教材，这能使语文教学趋于完整。

[关键词]教材；固守；超越

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0072-01

很多教师把教材看作是经典、范例，所以教师更多的是思考教材的益处，再把这些益处全盘托出，交付给学生。但是对于教材，我们不能只停留在欣赏的层面，也要敢于挑战教材、超越教材。

先看课例《山谷中的谜底》——

师：面对压力和困难，我们应当像雪松那样适时弯曲，做出适当的让步，最终战胜困难。其实，历史上、我们的身边也有像雪松一样的人，谁能说说？

生1：卧薪尝胆的勾践就是这样。当他实力不如吴王时，宁可为吴王做奴仆，忍气吞声。最终，他战胜了吴王。

师：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是懦弱与承认失败，而是为了生存和最终战胜对手。弯曲有的时候是一种斗争的策略！

生2：韩信也是这样，面对地痞无赖的挑衅，他忍下胯下之辱，最终帮刘邦夺得了天下。

师：韩信只有忍一时之辱，才能在后来登台拜师，夺取天下。

生3：司马迁没有选择逃避的死，而是选择勇敢的生。忍一时个人之辱，成《史记》千古绝唱。

师：同学们说得非常好。但是，孟子说过：“何为大丈夫？富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移。”同学们，威武不能屈呀！我们的历史上也有这样的人物。……