丁雨林

[摘 要]《草原》作为一篇独具魅力的散文，淋漓尽致地展现了叙事抒情性散文“情景交融”的特点。为了有效突破《草原》的教学要点，教师要引领学生深入感知，在还原再现中体悟景色之美；探寻密码，在对比辨析中体悟人情之美；联想实践，在情景交融中把握散文特质。

[关键词]情景交融；要点突破；深入感知；探寻密码；联想实践

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0071-01

《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，拜访陈巴尔虎旗时写的一篇写景抒情性散文。作者以细腻清新的语言描绘了草原独有的风光，展现了蒙古人民的热情好客，凸显了“蒙汉情深”的核心主题。引领学生感受“蒙汉情深”的表达核心，应成为教学这篇课文的重点。

一、深入感知，在还原再现中体悟景色之美

在文本的开头，作者就开宗明义，率先对草原的景色进行了形象而生动的描绘。这一段景色描写极具特色，是历练学生语言表达能力的极好资源。

首先，清晰的表达层次。教师在引领学生感知作者创作思路的基础上，让学生逐步意识到景色描绘不仅要描写目之所看、耳之所听，更要关注心灵的内在体验，将心之所感与文本的内容联系起来，凸显语段表达的层次性。其次，精妙的写作方法。在具体描述课文景色之时，作者充分运用了比喻、拟人等修辞手法，形象地再现了草原“一碧千里，广袤无垠”的特点。如“牛羊无论走到哪里，都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花”，教师……