张建军

[摘 要]小学阶段是学生的世界观、人生观逐渐形成的关键时期。在语文教学中，教师要结合教材特点，根据学生的实际需要，通过诵读、拓展、写作、实践等教学活动，使每个学生都具有健全的人格，树立起正确的人生观和价值观。

[关键词]语文教学；人格教育；方法

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）19-0031-01

小学阶段是学生的世界觀、人生观逐渐形成的关键时期。在语文教学中，教师要根据教材文本特点，因势利导、循循善诱，使每个学生都具有健全的人格，树立起正确的人生观和价值观。如何在语文教学中培养学生健全的人格呢？

一、诵读，引导热爱生活

在语文教学中，教师可以通过诵读，让学生体会文章的情感，点燃学生的学习激情，从而培养学生积极的生活态度和乐观向上的精神。众所周知，语文来源于生活，与生活密不可分。诵读，让学生与生活沟通，感受生活、关注生活、热爱生活，并能表达自己的真情实感。

在教学《纸船和风筝》一文时，笔者先让学生根据自己的理解来确定应该在哪里重读、在哪里轻读，应该在什么地方停顿，并进行反复朗读。然后，笔者播放音乐，让学生配乐朗读。音乐感染了学生，使他们很快进入文章的情境中，读得有滋有味。接着，我引导道：“同学们，你们生活中都有哪些好朋友呢？我们应该怎样对待朋友呢？”一个学生回应道：“我有好多好朋友。我要真诚地对待他们，让我们的友谊天长地久！”

在上述案例中，笔者通过诵读文章来引导学生关注自己生活中的朋友，让学生将学习与生活实际联系起来，思考在生活中如何对待朋友、如何表达自己的真实情感，从而使学生热爱生活，健全他们的人格。……