苏丽敏++赵丽红++赵烨++梁国华++刘晓芸

【摘要】混合学习是一种基于网络环境将在线学习和面授相结合的教学模式，融合了传统课堂教学和网络学习两者的优势。本文对当前网络学习模式中存在的问题进行了探讨，并结合自己多年的教学经验，提出了网络环境下大学英语混合学习模式，以提高大学英语学习效果和学生自主学习能力。

【关键词】混合学习 大学英语 学习模式 网络

互联网+时代的到来，使外语教学摆脱了简单的“教科书+黑板粉笔”，而成为“多媒体、多模态、多情境、多资源渠道的综合立体、开放式学习系统”。在外语教学实践中，国内各高校纷纷进行“基于多媒体与课堂的英语教学模式”的改革，构建了基于信息技术的外语教学模式和自主学习平台。

一、当前网络学习存在的问题

1.学生自主学习能力不足。网络学习对学习者的自主学习能力提出了更高的要求。但受长期传统教育模式的影响，我国非英语专业大学生的自主学习能力并不乐观。他们已经习惯于被动地听讲和接受老师“灌”给他们的知识，缺乏产生疑问、探求答案的问题意识和自主创新精神。一旦改变学习方式，给他們更多的自主学习时间和任务，他们常感到无所适从。

2.教师角色难以转变。在网络教学中，有的老师还是习惯于“满堂灌”，布置的学习任务换汤不换药，热衷于将馒头嚼碎了再喂给学生，阻碍了学生自主学习能力的养成。有的老师却是把学生直接推给网络，对学生自主学习缺乏足够的监控和监管，导致自主学习几乎处于一种“放养”状态，影响了教学效果的提高的和改革的进一步深化。……