蒲波

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0261-01

传统的幼儿美术教学中，总是想一个课时就让幼儿完成一幅作品。但是，每一次活动结束，都让老师和幼儿同时感到非常辛苦。一节课中，这个帮了，帮那个，除了个别能力强的能达到要求外，但是画面的质量，总还是不很理想。而另一部分差一点的呢，如果老师没有指导到位，那可能就会是一团糟。

前一段时间，笔者从一位同事那里陶到了不少的“金”，让人很受启发，进而尝试改变了一些教学方式和手法。结果一试，小朋友和老师都感觉到无比的轻松，效果也非常的不错。那就是将一个教学内容分为2-3个课时来完成，在区角或其他时间段，要为下一课时做一些铺垫性的工作。比如在画“节日的天安门”时，先提供了大量的图片，让幼儿观摩，并组织幼儿运用语言说出自己对天安门的印象。第一课时，则教小朋友学画天安门的外型轮廓，在画好大轮廓的基础上，再指导他们画出内部的小轮廓线，如：灯笼、红旗、屋顶的瓦片等。第二課时，就让他们为天安门涂色。在涂色的过程中，一改以前使用油画棒涂大面积，水彩笔涂小面积的方法，而全部改用水彩笔涂色。在用水彩笔涂色的过程中，也将以前使用摆涂的方法，改为一条竖线挨着一条竖线的方法来涂色。一来避免了将纸涂烂，二来这个色块也比较平整。第三个课时，再让小朋友在天安门的周围添画礼花、气球和鲜花等来烘托气氛。（礼花和气球，也在专门的时间段，进行了练习）