谢洁

[摘要]新课标指出我国初中的生物教学要重视多元化教学方式的采用来促进教师教学质量的提升。由于生物模型建构的教学方式能将原本复杂的教学内容进行精炼简化，对提高教师的教学效率具有良好的作用，因此其在我国现阶段的生物教学中受到了广泛的运用。但就现实的情况来看，我国初中生物教学中模型建构教学方式的运用仍存在一定的问题，本文讲究这些问题进行分析并提出相应的建议。

[关键词]初中生 生物模型 建构 问题 建议

[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0103-01

现阶段我国初中的生物教学要求教师教学中相关活动的开展能以生物学科的相关概念为中心，确保学生在学习中对生物学科的相关概念有深入的理解。近年来，生物模型建構这一教学方式由于其能将原本复杂的教学内容进行精炼简化，因此开始在我国初中的生物教学中受到广泛应用。但由于我国仍有大多数初中生物教师对这一教学方式未有全面的认识，导致教学中该教学法的运用仍存有一定的问题，这就要求初中的生物教师能对这一教学方式进行深入分析，并根据初中生的实际情况合理对这一教学方式加以运用。

一、生物模型的概述

生物是一门研究生命及生命活动的学科，由于其所涉及的因素相对较多，因此在实际的教学中其内容对学生而言往往存在一定的复杂性。而生物模型便是为对这些复杂的内容进行精炼简化来提高生物教学质量的一种方式。……