在初中阶段，可尝试让学生写文艺评论。文艺评论的对象一般是短篇小说、散文、短剧、短诗等，对这些体裁的评论也是初学者入门的阶梯。如何将初中生导入文艺评论的天地？笔者谈谈在实际操练中的做法。

一、考察学生进行文艺评论写作训练的条件

首先要考察其理论条件，因文艺评论要揭示文学艺术的共同规律，所以写作此文体必须具备一定的文学史知识、文体知识。只有这样，才能从具体的作品中抽象出共同的规律性的东西，才能与一般赏析文章区分开来，具有一定的理论力度。其次，要考察教师文本教学的输出方式。在转入文艺评论写作之前，教师教学的输出方式必须有一定的改变，应更注重由表及里的分析，由直觉上升到理性的讲解，由单一到多角度的理解，在变化的教学过程中培养学生写作文艺评论的直觉与品质，为今后的写作奠定基础。

二、重视写作前必要的“定型”指导

指导学生写文艺评论，一些教师往往偏重于学生主观能动性的发挥，忽视必要的写作前的指导，学生在头脑中没有形成文体的基本框架。写作前指导的科学性和可操作性，在很大程度上决定了一次作文训练的成功与否。文艺评论写作前的指导，主要是评论对象、评论角度、写作方式三个方面的指导。

第一，评论对象的指导。初学者要写好一篇作品評论，必须掌握对象的基本途径。以短篇小说的评论为例，写作者除了研读作品之外，还可以通过如下几个方面来获得对作品比较全面的认识：作者的朝代（国籍）、生平、作品风格等。……