语文课程要素，包括知识、能力、修养等。具体地说，就是语文知识、语文能力、语文修养。语文知识包括语言知识、篇章及读写知识、文学文化知识等，这些知识虽并列在一起，却是属于不同层面。首先说语言知识，它有知识点的区分，便于明确不同的语言单位。大体上说，就是文字、词语、句子、标点及修辞等。先说文字，字有音、形、义三个方面。再说词语，可分实词与虚词及各种词性，词语的构成可分单纯词与合成词。词是运用单位，要注意义项选择及语境义。句子方面，要了解句子的构成，即语法，再就是句型句式甚为多样。句子的意思，有字面义、深层义、言外意等。标点符号，分点号与标号，点号的作用在于表示句子的语气和停顿，标号的作用在于标明词语的性质和作用。标点的作用在于区分句子，前人叫句读，即有所标明，大可依附于句子。修辞，包括语词的锤炼、句式的选择及辞格的运用。汉语的表达由小到大，乃逐级扩大，有其规律可寻。其次是篇章或文章，这是最大的语言单位。篇章，主要有文章学方面的知识，一般分内容与形式两方面。内容层面大致有背景及意图、类别、标题、内涵等，形式层面包括文体、结构、技法、语言等。最后是文学文化知识，文学知识主要是指作家作品，文化知识则是多种多样的文化事物。文学方面，作家甚多，作品多样。就识记来说，是以教材范围为主，也可参照文学史的做法，将年代、文体、作者都考虑进去。文化知识，颇多类别之分，前人早已编过这样的文化读本，多是相关资料的整合。……